创新创业

育人创新之三:全员育人长效机制

日期:2016-03-22 | 来源:未知 | 作者:admin


为了全面贯彻党的教育方针,做好育人工作,我系成立全员育人领导小组,负责全系育人工作改革与创新,经过深入调研与论证,结合本系的实际,制定了全员育人长效机制,无论是行政岗位、教师岗位或者是教辅岗位,都有 “管理育人、教书育人或服务育人”的具体任务,同时,引导学生参与育人工作,在全系形成良好的育人环境,具体做法如下:

1.行政人员育人。作为行政人员,要按照联系班级制度开展工作,强化“教书育人、管理育人、服务育人”,更好地为学生提供优质服务,根据制度要求,每学期必须完成规定的工作任务。通过参加与联系班级的交流,重点了解和掌握所联系班级班风学风情况,了解学生的思想状况、学习情况、家庭情况、社会交往、人际关系、心理健康等情况,为学生答疑解惑,指导辅导员处理学生中出现的各种问题和突发事件,及时向有关部门反映学生的意见和建议。

2. 专业教师育人。作为专业教师,要加强课堂管理,严格考勤制度,严肃课堂纪律,并有意识地把学生思想教育内容结合教材融化到教学活动中。课堂上,任课教师注意结合学生基础知识、学习状态,接受能力,改变传统单一的说教授课,运用CDIO教育理念开展项目教学,注重学生在学习过程中解决问题的能力培养,同时,在各个教学环节中注意引导学生学会学习、学会做事与学会做人。

3. 实验管理员育人。作为实验管理员,要积极参与育人工作,负责对学生做好安全操作教育和指导,引导实训班级爱护实验设备,指导学生打扫与整理实训室,为专业教师与学生提供一个良好的实训环境,以达到环境育人的目的。

4. 班主任育人。 作为班主任,要明确自己的职责与角色的转换,主要负责专业方面的学习引导,第1-4学期担任专业班主任,负责引导学生对专业的学习,第5学期变为就业指导教师,负责就业前的思想引导与教育,第6学期转变为顶岗实习指导教师,负责顶岗实习管理和就业推荐工作。

5. 辅导员育人。作为辅导员,要秉持“以人为本德育为先”的工作理念,引导学生树立理想信念,关心学生学习生活,教育学生做人做事,帮助学生做好职业生涯规划,指导班级开展活动,营造良好班风学风。辅导员对工作认真负责,对学生细心关爱,既是学生的人生导师也是学生健康成长的知心朋友。

6. 助导育人。 作为助导(挑选优秀的学生和党员积极分子担任),在系团总支和辅导员的具体指导下,从新生入校开始服务班级,组织新生参与各类教育教学活动,使新生尽快适应大学生活,同时,负责引导新生了解专业,解决学习和生活上的困惑,每个助导负责指导一个宿舍,一直负责到毕业。助导成为了新一届学生信赖的师哥师姐,也成为辅导员开展班级管理的得力助手。

 

7. 自主育人。作为在校生,要学会感恩,感恩父母,感恩学校和老师,学会报答国家与学校给予的各种帮助,鼓励学生自发倡议做义工,做好事,把自己培养成为一个爱国、敬业、诚信、友善的大学生。

8.开设特色课程,促进全人发展。

除了学院开设的课程以外,我系在大一第一学期开设了《职业素质拓展I》这门课程,主要加深学生对专业的认识,让学生掌握专业的学习方法,培养学生自信心。第2-4学期开设《综合素质》课,利用星期二下午学习,分专题以小组形式开展,提高学生各种素质。第5学期开设《职业素质拓展II》这门课程,主要培养学生创新创业意识,关注身体素质,掌握沟通技巧,如何做一名优秀员工。

 

我系每年对全员育人工作进行全面考核与评价,对教职工考核不合格,扣减当年5%的主岗位工作奖励性绩效,同时,对全员育人长效机制运行情况进行总结与完善。

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