衣带渐宽终不悔——记全国职业教育先进个人张桂宁

 

原载《广西日报》2005年12月17日第7版
本报实习生 许可本 报记 者陈江

经过几年的苦心经营,新葡亰娱乐app成绩赫然:2001年至2004年,该校毕业生就业率均在98%以上,位居全区同类院校前列。全校在校生人数从1999年1900多人增加到今年的9876人;教师人数538人,开设专业34个,拥有21个现代化技术中心和21个职业技能培训鉴定机构,3个国家级和自治区级培训基地,2个国家级和4个自治区教学教改示范专业……

   在这赫然成就的背后,凝聚着一个北方汉子的心血和付出,凸显着一位现代校长的敏锐与果敢。这位令人肃然起敬的院长,便是新葡亰娱乐app院长张桂宁。

抢占先机

1999年,张桂宁出任新葡亰娱乐app的前身——广西机械工业学校代校长。这年,国家开始大力发展高等职业教育,并鼓励具备条件的中专学校申请创办高职学校。

当许多中专学校还在等待观望时,学校领导班子果断拍板:向高等职业教育转制冲刺!当年学校获得教育部批准,改制为高等职业技术学院。

转制之初,张桂宁就己清醒地认识到,高职院校必须以市场为导向,走经营之道。而战略是经营发展中的法宝,充分发挥学校的经营战略力,可形成应对市场千变万化的快速反映能力。为此,他主持制订学院发展战略,以“超前的意识保障、环境的正确评价、适时的组织改造、必要的规模扩张、准确的专业拓展、积极的资本运筹、高效的体系支持、持续的能力培育、质量的不断提高”,确保学校步步把握先机。

数年后,当众多中专学校纷纷向高等职业教育转制之时,该校己经在质量、规模、结构、效益上上了一个档次,成为广西高等职业教育的优等兵。

潜心办学

学校的旧牌子摘了,高职的新牌高高挂上,但一切才刚刚开始。

当时,新生的高职教育尚未获得社会的认可。高职院校的办学条件、办学质量与人民群众的期望尚有距离,怎么办?怎么创出一条立足之路、发展之路?

“按市场规律办学,以就业为导向,以师资队伍和教学基本条件建设为重点,以产学研相结合为人才培养根本途径,着力培养生产、建设、管理、服务第一线的高技能技术应用型人才,必能创建一片属于高职院校的天地”,这是张桂宁的信念。正是这种信念,使“发挥精神力的核心作用,克服困难,艰苦奋斗,努力打造学校的技术优势,走内源型产学研相结合之路,实现规模、结构、质量、效益良性循环健康协调发展。”成为学校的办学指导思想。

在张桂宁的带领下,机电人发挥艰苦奋斗、自强不息、锲而不舍、特别能吃苦特别能战斗、狂热工作的优良传统,正确处理政府投人与自我发展的关系、“吃饭”与“建设”的关系,以积极的资源整合和大手笔的资本运筹,努力改善办学条件。

几年来,新建了学生公寓、学生食堂、图书馆、焊接技术中心、现代制造中心、数控技术中心、汽车技术中心、楼宇智能化控制中心、制冷实训中心等基础设施,购入FANUC0i系列数控系统和西门子802D数控系统的加工中心、数控铣床、数控车床以及世界著名品牌“罗宾乃尔”冷酶回收加注机、快速成型机、CAN可总线控制自动焊接系统等大量生产型教学设备。使学院固定资产新增1.2亿元;教学仪器设备新增4100多台套,总值4092万元;实训工种88个,实习工位增至3000个。学院办学设施达到了区内一流。

学院以创新团队方式,以人才高地循环系统,努力打造一支过硬的“双师型”教师队伍。“勤于师道,追求卓越”。他们当中,“广西技术能手”、“广西五一劳动奖章获得者”、“广西技能大奖获得者”不断涌现。

依托校内技术中心,学院得以积极服务于广西经济建设,向行业大力开展技术培训、技术咨询、技术攻关。以服务求支持,以贡献求发展,学院的产学研合作从校内走向了社会,从国内走向了国际,校企合作 “订单式教育”、校企共建技术中心、校企共办产业均显示出蓬勃的发展活力。

学院的办学特色逐渐明朗。

创新治学

在张桂宁的人生辞典里,勤于思考、追求创新似乎永远是主流。

当区内其他高职院校在借鉴广西机电职业学院,慢慢摸索到高职的办学经验时,张桂宁己经在思考:在高等教育大众化背景下,如何办出让人民群众满意的学校?

“如果把学校比做企业,那产品是什么?”大多数人的回答是:“学生。”张桂宁却认为“不”!

在他看来,学生和家长还有用人单位,都是学校的客户,学校的产品就是提供教育服务。这就是“教育服务观”——优秀的学生来自学校优质的教育服务。让每一个教职员工都明白:“社会的需要,我们的目标。”只有这样,才能明明白白办学,扎扎实实育人。

观念转变天地宽。教育教学改革的难题由此迎刃而解:

采取“学校+企业”、“订单式培养”等产学全程校企合作教育模式,以就业和市场需求为导向,以培养高技能人才为目标,门类多样、学科交叉、特色鲜明的专业体系被逐渐确立起来,设置了制造类、电子信息类、土建类、财经及管理类等类别众多的34个专业。

“没有教不会的学生,只有不会教的老师”、“要相信人人有才、帮助人人成才”,张桂宁院长是这样论释成功教育和多元智力理论。为此,学院大力开展“以学生为主体”的教育教学模式改革;强调专业教育与品行教育的有机结合,“学做事先学做人,在做事中学做人”;强调“用明天的科技培养今天的学子”,旧有课程体系全部打破重来;强调职业能力培养和职业素养的养成教育,实现“知识-能力-素质”三位一体、辩证统一、协调发展。

为了提高教育服务质量,学校从2004年引进了IS09000质量管理体系和OHSMSl8001职业健康安全管理体系。贯彻这两个管理体系标准的过程很辛苦,在张桂宁的办公桌上,堆积了厚厚的10本学院规范管理的“标准”文件,学院教育教学一切按照“标准”里的要求规范化运行,确保教育教学服务质量和水平持续提高。

谈起学院的办学思路,张桂宁更是滔滔不绝。“我们追求五大目标:就业率、学生满意率、用人单位评价称职率、无重大安全事故、师生普遍身心健康。但最终的目标是办人民满意的高职教育……”

“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”没有理由怀疑,张桂宁院长带领新葡亰娱乐app所走的是一条坦途。
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